初中物理作业布置调查问卷

问：初中物理学生作业完成时间怎样调查

1. 答：应该是：
   抽样调查，或全面调查。

问：大家好，我是一名物理教师，正在做一个提高物理教学效果的研究，希望中学生能帮忙完成这个调查问卷，谢了

1. 答：高三 男
   1、很好 我物理课代表
   2、喜欢
   3、我热爱自然科学，想为之贡神简献
   4、无
   5、印象最深是一节公开课，当时讲的是圆周运动与向心力内容。
   原因：别的老师开课都是用课件，虽然课件做地精美，但实际操作时并没有把知识讲全，很多是鼠标一点就过去了游肢裤，我们还没看清。而我的老师作为饥坦备课组长，也许是经验丰富吧，他和我交流班上同学学习物理情况时我指出这一点，于是他没用课件，带我们回归课本。我觉得这样才更理解物理概念。
2. 答：高三 女
   B
   B
   A
   D
   公扮梁开课，平时实验很少，进度又快，只有公开课讲实液灶验的时候有意思
   老师加油，上课一定要幽默一闹缺扮点，本来喜欢物理的人就不多
3. 答：升初三 女
   1.A
   2.A
   3.ABCDE
   4.no
   物理是一门很好玩的科目，而且我的老师也非常好培庆，所以每一节配塌握课我都喜欢衫羡，都留下深深的印象
   原因主要是老师个人要与学生有好好的沟通，平时互动互动
4. 答：高一 男，1.A2. A 3. AC 4. E 5.动能定理和机械能守恒，。。。
5. 答：年级…模缓兆…性哪衫别……，1.A 2.A 3.AC 4.E……
   5.我一般不听物理课，自学……我梦想能像爱因斯坦一样的理论物理旦租学家，开创未来！！！

问：如何对初中物理作业分层次布置

1. 答：对初中物理作业分层次布置：
   1、学生在个性、认知水平、腊裤学习能力等方面存在差异，设计分层次作业，要求教师对学生现有知识水平和能力结构进行科学的分析研究，主张量力而行，从减尺衡轻学生的学习负担和心理负担着手，致力于调动学生的学习主动性和积极性，激发学生自主参与。设计分层次作业，符合因材施教原则，有利于促进学生素质的个性化发展。 2、为避免出现优生“吃不饱”，学习困难生“吃不了”现象，可采取分层布置作业的措施，根据学生的基础和学习能力把学生分成学习能力弱、学习能力中等和学习能力强三个不同层次的组。
   3、布置作业时老师自己先做一遍，尽量做到难易要适度，以学生的实际情况为本，作业的难度以中等学生水平为准，设计要有梯度，有明确的目的和针对性的题目。
   3、针对学生的不同水平,布置学生作业应因人而异。布置的作业分成基础题、提高题和拓展题，基础题、提高题和拓展题的比例为7：2：1；在向学生布置作业时，向不同层次的学生布置的作业范围不轮困简同，提出不同的要求。
   4、让分层的作业激起学生的挑战性、好胜心，让学生向难的题目发起挑战，挑起学生不服输的劲头。分层作业一定要能持之以恒。