问：民办教育，是如何分类管理的？
- 答：是按照民办学校的具体性质来管理的，有些学校是属于盈利性的性质，有些则是属于非盈利的形式。
- 答：民办教育分为营利性和非营利性两类。义务教育阶段的学校乎判不能选择营利性，其他层次的学校，在举办的基础上，我们可尘顷仿以选择盈营利性，也可以选择非派纤营利性，主要看自己的选择。
- 答：民办教育也是归教育部门统一管理的。因为他们也是需要老饥厅获得国家批准才能办肢带校的，所以他们的分类管理这一块也是要服从教侍隐育部门的。
- 答：一般都是经过教育局手仿统一管理，因为不管这个学校是民办学校还是公立毕首纤学校，都要经过教育局的统一安排和分芹缓类管理。
问：浙江出台意见对民办校实行分类管理鼓励公办民办学校教师合理流动
- 答：近日，浙江省***野禅出台《关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的实施意见》，对民办学校实行非营利性和营利性分类管理，现有民办学校到2022年底前完成分类登记。
意见规定，非营利性民办学校举办者不取得办学收益，办学结余全部用于办学；营利性民办学校举办者可以取得办学收益，办学结余依据国家有关规定进行分配。各地要放宽民办学校办学准入条件，继续执行好现有对民办学校的支持政策，支持公办学校与民办学校互相购买管理服务、教学资源、科研成果。义务教育阶段民办学校享受同等义务教育生均公用经费基准定额补助和“两免一补”政策。
意见鼓励手锋探索公办与民办学校教师合理流动机制。在编在岗公办学校教师流动到从事学历教育的全日制民办学校工作，除聘用合同另有约定以外，有关部门不得限制人员流动。原在编在岗公办学校教师到民办学校后，可按有关规定选择继续参加事业单位养老保险或参加企业职工基本养老保险。今后若需重新流动到公办学校的，经同级教育部门和人力社保部门同意后直接考核聘用。公办学校教师在民办学校任教期间的工龄、教龄可以连续计算。
加强公办学校在编教师到民办中小学校任职任教管理。地方***可通过挂职、支教等形式，派遣一定数量的公办学校在编教师支持薄弱民办中小学，派遣数量不得超过该民办中颂薯尘小学校教师总数的20％。同一名公办学校在编教师在民办中小学校累计任职、任教时间不超过6年。
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问：能谈谈私立学校的（高中）发展趋势吗？
- 答：私立学校是企业管理模式,公立学校是事业单位管理模式.是两种截然不同的职业环境.
私立学校在贫困市县将大行其道,因为***支付不起教师的工资就会鼓励教师去私立学校.对于私立3000左右的工资也优于公立1000余(别奇怪,就是这么多),教乎洞师也乐意赚取更高工资.
当***财政岁败枯较好以后,对公立学校硬件投入、教师的工资、教研经费的投入提高，经济上的差距将缩小。相对于政策的不确定性，教师更枯乎愿意在公立学校。
说到个人发展，在教育系统都一样，要会做材料，要会拿证书，争优秀，还有有个赏识你的前辈……教育系统是官僚主义残留最严重的地方，至少校长负责制就是家长式的一人说了算！
相对于目前就业的严峻形式，有学校要你就谢天谢地了，除非你知道你的伯乐在哪里！ - 答：私立学校，包含所有的教育阶闭握段，与其说私立化，不如说是优秀化。现在已经是全球化，纵观世界，我们不得不承认中国的教育模式有不足之处，发展的脚纯滑步都是大致相同的。教育发展的地区国家小学、高中、大学都是以私做态腊立为主！
- 答：由于义务教育制度安排之外的教育是典型的纯私人物品，而且在义务教育之后的羡耐教育阶段(特别是对高等教育而言)，受教育者所获得的自身收益要高于教谨基育的社会收益，家庭或者个人有足够的投资激励。
私立学校采用的大多是从广东等沿海开放地区传过来的办学模式。其运作方式一般是先由投资人注册一个学校，然后收取学生家长的教育储备金，存入银行用利息维持经祥派谨营或者部分投资其他产业，既赚取利润维持学校运营，又充分利用资金为投资人产生效益。
开设的“特色牌”主要有:双语教学、直接续读或升入国际知名院校、培养艺体方面的一技之长。
