问：你喜欢日月潭吗为什么小学二年级卷子
- 答：喜欢，因为日月潭的风景非常美。
日月潭之美在于环湖重峦叠峰，湖面辽阔，潭水澄澈。一年四季，晨昏景色各有不同。7月平均气温不高于22℃，1月不低于15℃，夏季清爽宜人，为避暑胜地。
潭东的水社大山高逾2000米；潭腰有一座文武庙；南面青龙山，地势险峻，山麓中有几座寺庙，其中供奉唐颂搭代高僧的灵骨；西畔有一座孔雀园，养有数十对孔雀；东南的邵族居民聚落，有专供旅客观赏的民族歌舞表演。
美食：
早在清代文献中，就曾记载过“鱼”，邵族称其为“奇拉”，后来汉人学其音而称“奇力鱼”。有鱼类学家指出，奇力鱼应该是“克氏鱎”，生长在各地低海拔河川、湖泊，只因为这种鱼与邵族发生关系，多了地方色彩。
在日月潭上可以看到很多四角网的船屋，主要就是捕抓奇力鱼。奇力鱼与邵族野旅拿的关系，一如飞鱼之于雅美族，他们是邵族人重要食物来源，主要捕获季节为春夏二季，进入秋冬后，奇力鱼因躲入较深水域较难捕抓。
由于体障不大，一般以油炸做法最普遍，是日月潭地区各饭店的一道名菜；镇蚂而邵族人主要用来盐渍，成为传统小吃。
以上内容参考：
问：二年级日月潭有什么疑问
- 答：疑问是课文介绍了什么？
课文首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状，展示了日月潭的景色特点，表达了作者对日月潭的由衷赞美。
日月潭地理环境
日月潭是风景优美的“”，地处山脉之北、能高瀑判局布之南，介祁於集集大山（潭之西）与水社大山（潭之东）之间。
日月潭中有一小岛远望好像浮在水面上的一颗珠子，名掘隐让拉鲁岛，以此岛为界，北半湖形状如圆日，南半湖形状如弯月，日月潭因此而得名。
本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。风姿教学中我主要通过情境促读，读中悟情的引导学生对景之美、文之美的品味，激起学生对日月潭及台湾宝岛的热爱之情。
问：日月潭评课优缺点及建议
- 答：日月潭评课优缺点及建议：
从这一课中我看到了老师精彩的地方，也认识到了自己某些不足的地方，应该说受益匪浅。老师执教的《日月潭》整节课都落实老磨了新课程教学改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂开放而充满活力。
一、激发学生兴趣，让学生带着愉悦的心情进入课堂。
一堂课精不精彩，课堂的导入也是一个因素。一般有经验的教师往往非常重视学生拦培的这一心理需求，以精湛的导入愉悦学生的耳目，激发学生的心灵，开发学生的智力，触发学生的情感，将学生的注意力完全吸引过来。老师就是这样做的，一开始播放风光片，把学生的注意力一下子引到了美丽的日月潭。学生看着看着发出了发自内心的感叹：好美啊。
二、以学生为本、以质疑为线、以朗读为主。
我们说，要让孩子带着疑问进课堂，带着疑问课堂出课堂。这堂课上黎老师从“在这么美丽的地方，你想知道什么？”让学生质疑，带着“这是岛？”“在什么地方？”“湖水面积多大、多深？”“为什么那么美？等问题进入文本，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在反复朗读中感悟与理解，在理解的基础上再有感情地朗读，学生读出了自己内心的感受，真情实感自然流露。
三、以人为本，自主学习、探究。
新课程指出，学生是学习的主人，教师是学习活动的组侍衡斗织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。在这堂课中有一个非常闪亮的地方，那就是师生共同演绎“群山环绕”。
